1. почуття контролю
2. самооцінка
3. Розвиток пізнавальних здібностей
4. відповідальність
5. мінімізація конфлікту
6. Витяг максимальної користі від навчання
7. Як пропонувати вибір

Якби вам цілісінький день говорили, що і як ви повинні робити, не залишаючи навіть маленьких справ на ваш розсуд, що б ви зробили? Збунтувалися? Або слухняно виконували, що говорять, боячись покарання? А тепер подумайте, до чого призведе позбавлення волі вибору у ваших дітей. До бунту і розриву відносин з батьками або до апатії і нездатності брати на себе відповідальність. Ось як вчити дітей вибирати і приймати наслідки свого вибору.

Психологи з Університету Східного Мічігану відзначають, що для дітей можливість вибору є основоположним чинником розвитку і зміцнює такі сторони особистості.

почуття контролю

Всім людям потрібно відчувати, що вони контролюють себе і своє життя. Звичайно, маленькі діти не можуть бути повністю незалежні, тому що вони багато чого просто не вміють і не знають. Однак, після першого року життя дитина повинна вирішити конфлікт між автономією, соромом і сумнівом. Діти, які автономію не розвивають, залишаються залежними від дорослих або від однолітків. А це веде до невпевненості в своїх силах і до небажання освоювати нові знання, адже це завжди ризик невдачі, за яку покарають. До того ж такі діти схильні відчувати неприязні почуття до дорослих, які аж надто обмежують їх свободу вибору. Звичайно, навчитися бути автономним і впевненим у собі вимагає часу і практики. Досить розумно надавати дітям свободу вибору для того, щоб вони випробовували себе як незалежними і відповідальними, в той час як дорослі обмежуються наглядом за безпекою і здоров'ям дитини.

самооцінка

Діти здатні пережити невдачу або наслідки неправильного вибору цілком спокійно, але тільки тоді, коли вони позитивно сприймають самих себе. Тоді вони можуть зробити щось не правильно, оцінити наслідки, переосмислити ситуацію або завдання і зробити новий вибір. Це можливо, тільки якщо ви не будете критикувати дитину за те, що він щось зробив самостійно не так. Пролив сік з пакету повз чашки на підлогу? Видавив занадто багато пасти на зубну щітку? «Диви, вилилося. Я принесу ганчірку і ми витру разом ». Цього достатньо, щоб дитина спробувала зробити те ж саме по-іншому, роблячи свій власний вибір.

Батькові тільки потрібно постаратися не називати «вибором» погану поведінку дитини. «Ну, гаразд - ти сам вибрав / напросився / дуже погано це придумав!» - часто в гніві кажуть батьки, вважаючи навмисним погану поведінку дітей. Слід пам'ятати, що так само, як і дорослі, діти часто не усвідомлюють, що поведінку можна вибирати. Іноді погану поведінку пояснюється необхідністю задовольнити потребу, імітацією поведінки інших людей, проявом інстинкту, наприклад, самозахисту. Якщо ми гнівно засуджуємо погану поведінку дитини, звинувачуючи його в поганому виборі, ми просто говоримо йому, що він погано вміє вибирати і заплутуємо його. Як наслідок, у дитини занижена самооцінка і свідомість того, що приймати рішення - занадто ризиковано!

Розвиток пізнавальних здібностей

Прийняття рішень - частина проблем-солвінга. Зіткнувшись з проблемою вибору дитина створює нові унікальні комбінації думок і ідей. До того, як навчитися приймати мудрі рішення, дітям потрібно навчитися конвергентного мислення: лінійному і поетапного виконання завдань, знати правильну відповідь або очікуваний результат, а потім і дивергентному творчого мислення, здатності бачити розмаїття рішень. Якщо батьки чекають від підлітків розумного вибору з приводу сексуального життя або вживання алкоголю, то слід було б навчати дітей робити вибір в ранньому віці.

відповідальність

Коли діти незадоволені наслідками свого вибору, дорослі часто намагаються втішити їх, нейтралізуючи наслідки. Наприклад, в дитсадку Аліса так захопилася грою в «кухонному» куточку, що ні намалювала листівку з блискітками. Коли було вже час збиратися додому, вона засмутилася, що не зможе принести додому красивий малюнок. Вихователька могла б запропонувати їй виконати роботу на швидку руку, але вона сказала: «Аліса, ти вибрала гру в« кухонному »куточку, тому у тебе не залишилося часу на малюнок, зараз ми вже прибрали бум агу і фломастери. Ти зможеш зробити його завтра, якщо вчасно про це згадаєш ». Таким чином дівчинка вчиться приймати наслідки свого вільного вибору. Вихователька запропонувала їй допомогу на наступний раз, таким чином Аліса знає, що її підтримають у виборі наступного разу.

мінімізація конфлікту

Одним з наслідків надання вибору дитині є мінімізація конфлікту між дітьми або між дітьми і дорослими. Діти часто не мають вибору в тому, щоб ходити в садок або школу, в питаннях здоров'я або гігієни, тому постійний диктат і в питаннях, що стосуються їх інтересів або потреб може призвести до бунту і сльозам, в результаті дітей таврують як «проблемних». Якщо ж проявляти до дітей таку ж повагу якого б ми очікували на свою адресу, коли мова йде про наших інтересах і особистих потребах, то вони зможуть користуватися можливістю вибирати кращі рішення для себе в будь-якому віці.

Витяг максимальної користі від навчання

Діти виконують з більшою віддачею ті завдання, які вибирають для себе самі. Їх увагу буде сконцентровано в процесі діяльності набагато довше, тому і користь від того, чого вони навчаться, буде більше. Вибір - відмінний інструмент для розвитку наполегливості і здатності завершувати справи. Крім того, вирішуючи дитині вибирати для себе вид гри або завдання, ми підживлюємо саме його індивідуальний тип інтелекту, посилюючи сильні сторони його особистості.

Як пропонувати вибір

• Варіанти для вибору повинні бути значущими для дитини і прийнятними для дорослого.
• Обмеження вибору дорослим неминуче. Обмежений вибір допомагає дітям визначитися і не розгубитися в різноманітті варіантів.
• Прямі підказки допоможуть нерішучому дитині зорієнтуватися. Йому потрібен час, підтримка і терпіння дорослого, щоб виробити навички прийняття рішень.
• Всім нам часто доводиться мати справу з ситуаціями, коли вибирати не доводиться, наприклад, підкорятися законам. Діти теж повинні мати такі закони: правила безпеки на вулиці і в будинку, правила особистої гігієни, прибирання іграшок на місце, ранкові збори без капризів, щоб батьки не запізнилися на роботу. Але і в цих ситуаціях дорослі диктують тільки головні умови, другорядні деталі можна надати дітям: яку саме одяг вдягати в садок, як допомогти мамі приготувати сніданок. Якщо діти будуть відчувати себе вільними вибирати в малому, вони охочіше будуть підкорятися головним правилам, в яких варіантів немає.

За матеріалами: earlychildhoodnews.com