Малюнки "Моя сім'я"
аналіз малюнка
Л., отримавши завдання намалювати свою сім'ю, зобразив тільки себе і тата, та ще кота. З точки зору психологів, діти зменшують склад сім'ї, "забуваючи" намалювати тих членів сім'ї, які їм менш емоційно привабливі, з якими склалися конфліктні ситуації. Чи не малюючи їх, дитина як би уникає негативних емоцій, пов'язаних з певними людьми.
На питання «чому ти не намалював маму?», Хлопчик відповів, що «вона завжди на роботі». Тільки на прохання психолога намалював її «на роботі», тобто з іншого боку аркуша. Малюючи маму, Л. дуже довго малював і зафарбовував шапку на її голові, з великим натиском на олівець, в чому можна прочитати владність образу матері для дитини і тривожність, яка виникає у хлопчика при спілкуванні з нею.
Себе Л. сприймає як значимого члена сім'ї, видно його впевненість в собі, є прагнення бути схожим на батька. За малюнком видно, що між членами сім'ї є недолік близькості і згуртованості.
аналіз малюнка
К., отримавши завдання намалювати свою сім'ю, зобразив дідуся, маму, тата і бабусю. Тільки підказкою психолога К. намалював себе (на малюнку це найменш значимий персонаж). Собі хлопчик намалював руки, притиснуті до тіла - це означає замкнутість, незадоволеність своїм становищем.
Фігури рідних дуже маленькі в порівнянні з площею листа, що означає невпевненість у безпеки, тривожний стан хлопчика.
Образи рідних стереотипні, що говорить про емоційну незрілість хлопчика, і можливо, про конфліктну ситуацію в родині. Обличчя не промальовані - це може свідчити про серйозні порушення в сфері спілкування, відгородженості хлопчика від оточуючих.
Лише в зображенні дідуся і мами К. відійшов від схематизму - намалював очі, рот, волосся, що говорить про значущість цих образів. Фігура матері більше, ніж інших членів сім'ї, вона намальована з великим натиском на олівець. У цьому можна прочитати владність образу матері для хлопчика, тривожність, яка виникає у К. при спілкуванні з нею.
Фігури рідних не пов'язані між собою - в родині низький рівень емоційних зв'язків. Те, що К. спочатку не включив себе до складу сім'ї, свідчить про відсутність почуття спільності, а також про те, що він відчуває неприйняття близьких. Себе він намалював на віддалі від матері, а батька - навпаки, поруч, що може означати бажання хлопчика бачити папу і маму разом (не дивлячись на їх розлучення).
аналіз малюнка
А. намалювала фігури в лівому верхньому кутку, залишивши лист незаповненим. Таке розташування може бути пов'язано з тривожністю, відчуттям небезпеки, недоліком впевненості в собі. Хмари у верхній частині листа також говорять про тривожності, яку відчуває дитина.
Першим А. намалювала папу, що говорить про позитивні почуття по відношенню до нього. Фігури розташовані окремо (який не взяв за руки), що може означати недолік близькості і спілкування між членами сім'ї.
На малюнку А. присутні всі члени сім'ї (тато, мама, сама А. і бабуся), за винятком сестри. Спотворення складу сім'ї завжди означає невдоволення сімейною ситуацією. Найбільш часто в малюнку відсутні брати або сестри, що пов'язано з спостерігаються в сім'ях ситуаціями конкуренції. Дитина, таким чином, в символічній ситуації "монополізує" відсутню любов і увагу батьків до нього.
Іноді дитина малює всіх членів сім'ї з руками, але "забуває" намалювати їх собі. Це може бути пов'язано з почуттям безсилля, з відчуттям, що оточуючі пригнічують його активність, надмірно його контролюють. А. спершу не намалювала собі руки, потім повернулася і домалювала їх. Цей факт, а також те, що себе А. намалювала за розміром такий же, як усіх інших членів сім'ї, говорить про її прагненні до збільшення своєї значущості в сім'ї.
аналіз малюнка
М., отримавши завдання намалювати свою сім'ю, спочатку взагалі не малює людей. Так буває. Деякі діти спершу малюють різні об'єкти, лінію підстави, сонце, меблі і т.д. і лише в останню чергу приступають до зображення людей. Така послідовність виконання завдання є своєрідним захистом, за допомогою якої дитина відсуває неприємне йому завдання в часі. Найчастіше це спостерігається у дітей з неблагополучної сімейної ситуацією.
Малюнок виконаний за допомогою жирної олівцевої лінії, з великим натиском. Це може бути пов'язано з накопиченої енергією, коли дитина часто відчуває агресію, тривогу і страх. Про страх хлопчика кажуть і коментарі на початку малювання: «У мене така система безпеки - ніхто з бандитів не проб'є». В цей час він обводив малюнок жирними межами.
Замість заявленої теми М. малює свою квартиру. Потім довго - міфічний сейф з грошима в своїй кімнаті. За нагадуванням психолога він, нарешті, малює себе в своїй кімнаті.
М. довго не хоче малювати батьків. Спочатку зображує кота. Навіть малюючи маму і тата, весь час відволікається на малюнок сейфа, який займає більшу частину листа.
Фігури рідних не пов'язані між собою - члени сім'ї роз'єднані. Те, що М. помістив себе окремо від батьків, теж свідчить про відсутність у нього почуття спільності з близькими, а також про те, що він часто відчуває їх критичне ставлення.
PS Рекомендую також Малюнки дітей на тему "Неіснуюча тварина"
сімейний психолог Катерина Васильченко
На питання «чому ти не намалював маму?